黑龍江網(wǎng)訊（商艷凱 吳春燕 英爽 記者 徐楠）日前，2024年黑龍江省高等教育教學(xué)成果獎揭曉。哈爾濱工業(yè)大學(xué)主持成果獲高等教育（本科）教學(xué)成果獎43項，其中特等獎4項、一等獎21項、二等獎18項；獲高等教育（研究生）教學(xué)成果獎26項，其中特等獎4項、一等獎11項、二等獎11項。

　　據(jù)悉，黑龍江省高等教育教學(xué)成果獎每兩年評選一次。此次共評選出高等教育（本科）教學(xué)成果獎259項，其中特等獎18項、一等獎93項、二等獎148項；高等教育（研究生）教學(xué)成果獎95項，其中特等獎10項、一等獎34項、二等獎51項。

　　本科獲獎成果介紹

　　成果名稱：“場線同一”視域下的實景大思政課教學(xué)平臺和實施體系的構(gòu)建與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：陳蕊

　　該成果以新時代十年的偉大變革為內(nèi)容支撐，統(tǒng)籌推進(jìn)價值引領(lǐng)、實踐體驗、環(huán)境營造，創(chuàng)新性提出“實景大思政課”教學(xué)模式，圍繞服務(wù)強國戰(zhàn)略實施、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)所需選“景”授課，構(gòu)建了思政課程與專業(yè)課程有效銜接的“大思政課”教學(xué)內(nèi)容體系，系統(tǒng)整合真實場域的大思政教育教學(xué)平臺資源，基于場線同一的大思政教育教學(xué)實施路徑，多元建構(gòu)協(xié)同參與的大思政教育教學(xué)師資保障體系，實現(xiàn)了從“創(chuàng)新理論武裝”到“成為時代新人”的育人轉(zhuǎn)化效能提升、多元力量育人作用發(fā)揮的集成效應(yīng)提升、思政課程與各專業(yè)課程育人質(zhì)量的提升，教育教學(xué)改革取得顯著成效。

　　成果名稱：基于虛擬教研室推動教學(xué)改革，實施“101計劃”引領(lǐng)核心課程建設(shè)

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：戰(zhàn)德臣

　　該成果圍繞國家“101計劃”核心課程和教育部虛擬教研室建設(shè)目標(biāo)，貫徹“內(nèi)容前沿化、資源數(shù)智化、教學(xué)個性化、實踐在線化、輔導(dǎo)智能化、教研協(xié)同化”的“六化”教育理念，提出了核心課程建設(shè)3種方法和跨校協(xié)同3種模式，共受邀報告195場、培訓(xùn)師資38770余人次，引領(lǐng)了國家“101計劃”課程、虛擬教研室和國家/省級數(shù)智課程建設(shè)。教指委主任委員、院士專家等高度認(rèn)可課程建設(shè)成果，認(rèn)為“是重要成果，有新理念、新思路、新探索、新實踐，將課程改革向前推進(jìn)了一步”。

　　成果名稱：跨校融通、優(yōu)勢集聚、鑄魂強師——高校教師教學(xué)多維矩陣發(fā)展模式構(gòu)建與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：趙雅琴

　　該成果堅持“融通共建 共同發(fā)展”理念，以鑄魂強師為目標(biāo)，以提升教師教學(xué)能力和水平為重點，緊密聯(lián)合工信部部屬高校，探索高校教師教學(xué)協(xié)同發(fā)展體系。經(jīng)過12年的探索與實踐，提出了教師教學(xué)能力分類分層培養(yǎng)的多維矩陣?yán)碚撃Ｐ?，形成了培?xùn)資源和培養(yǎng)方法的高效跨校融通機制，發(fā)展了多層級組織、多樣化工作機制支撐的保障體系，組建了G7教師教學(xué)發(fā)展聯(lián)盟，七所高校累計培育30名國家級教學(xué)名師、165名省級教學(xué)名師，獲全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獎勵35項、全國高校青年教師教學(xué)競賽獎勵10項。教師教學(xué)能力培訓(xùn)輻射全國1100余所高校，覆蓋10萬余人，產(chǎn)生了引領(lǐng)示范作用，相關(guān)經(jīng)驗與做法被《人民日報》、央視《新聞聯(lián)播》、中國教育在線等主流媒體平臺報道200余次。

　　成果名稱：以教育共同體引領(lǐng)高校教育數(shù)字化能力提升的探索與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：沈毅

　　該成果由哈工大牽頭，依托黑龍江省高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程聯(lián)盟、在線教學(xué)指導(dǎo)委員會等構(gòu)建的龍江高等教育共同體完成，明確“加強數(shù)字化建設(shè)提升教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)，堅持“優(yōu)勢互補、資源共享、共同發(fā)展”理念，從在線課程資源建設(shè)與應(yīng)用、教師數(shù)字素養(yǎng)提升、課程思政育人等維度，構(gòu)建全省域、全體系、全方位高校教師培訓(xùn)體系，搭建省域高校數(shù)字資源整合平臺，構(gòu)建起體系化的數(shù)字教育龍江模式，直接推動了全省高校教育數(shù)字化意識的增強、教師數(shù)字素養(yǎng)的提升、數(shù)字教學(xué)資源與平臺的共建共享。我校作為牽頭單位，帶動全省高校高質(zhì)量完成了疫情期間的“停課不停教、停課不停學(xué)”任務(wù)并受到教育部表揚，有效提升了龍江高等教育在全國的地位，在擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源共享、促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用，相關(guān)工作被《人民日報》《光明日報》等主流媒體宣傳報道。

　　研究生獲獎成果介紹

　　成果名稱：大思政·大交叉·大兵團(tuán)·大平臺：重點領(lǐng)域工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：宗影影

　　該成果瞄準(zhǔn)頂尖工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，深入剖析人才培養(yǎng)過程中的“5W”關(guān)鍵要素，面向產(chǎn)業(yè)需求共同凝練科技問題、聯(lián)合開展科研攻關(guān)、協(xié)同培養(yǎng)科技人才，推動“鏈主”企業(yè)-高校院所-重點平臺-產(chǎn)業(yè)載體合力形成“人才培養(yǎng)-科技攻關(guān)-成果轉(zhuǎn)化-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”高質(zhì)量產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)共同體，構(gòu)建了企業(yè)“真出題”、師生“真答題”、研究“真問題”、入企“真實踐”的育人模式，創(chuàng)新形成“五階四維一體”培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了培養(yǎng)環(huán)節(jié)前置、產(chǎn)學(xué)研深度融合，構(gòu)建并完善了可推廣、可復(fù)制的“大思政引領(lǐng)紅色鑄魂+大交叉研究問題導(dǎo)向+大兵團(tuán)作戰(zhàn)項目牽引+大平臺發(fā)力提質(zhì)增效”的哈工大范式，相關(guān)做法和工作成效受到《人民日報》《光明日報》等中央主流媒體高度評價。

　　成果名稱：面向空天重大戰(zhàn)略領(lǐng)域的力學(xué)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：果立成

　　該成果面向國家重大需求和世界科技前沿，打造空天特色校企聯(lián)合研究生培養(yǎng)平臺，通過“大師+總師+團(tuán)隊”探索需求導(dǎo)向的研究生學(xué)研一體培養(yǎng)新理念，在課程創(chuàng)新、實踐育人、國際化培養(yǎng)等方面持續(xù)發(fā)力，構(gòu)建起本碩/本碩博全要素貫通培養(yǎng)新路徑，形成了具有大科研-大視野-大協(xié)作-大創(chuàng)新（“四大”）特色的人才培養(yǎng)模式。成果致力于解決研究生培養(yǎng)中存在的學(xué)位論文研究與國家重大需求、個體研究能力與“四大”特色高素質(zhì)人才育人目標(biāo)、全要素貫通培養(yǎng)目標(biāo)與實效不夠匹配等問題，充分發(fā)揮哈工大力學(xué)學(xué)科服務(wù)國家重大需求的特色優(yōu)勢，為航天航空等領(lǐng)域人才培養(yǎng)提供了極具特色的研究生培養(yǎng)新模式，相關(guān)經(jīng)驗和做法對高校力學(xué)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有引領(lǐng)示范作用。

　　成果名稱：“一核心兩融合四要素”：哈工大一校三區(qū)材料學(xué)科杰出人才培養(yǎng)30年探索

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：隋解和

　　該成果提出了“一核心兩融合四要素”的杰出人才培養(yǎng)理念，即在科學(xué)前沿、基礎(chǔ)理論、技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等全材料產(chǎn)業(yè)鏈中，促進(jìn)課程體系、國際化、學(xué)科交叉、分類培養(yǎng)等四要素形成，推進(jìn)科教融合和產(chǎn)教融合，實現(xiàn)學(xué)術(shù)大師、工程巨匠、業(yè)界領(lǐng)袖、治國棟梁不斷涌現(xiàn)的材料學(xué)科研究生杰出人才培養(yǎng)體系的核心目標(biāo)，形成了“厚基礎(chǔ)、重創(chuàng)新、強工程”的人才培養(yǎng)模式，全方位提升了材料學(xué)科研究生從事科研攻關(guān)和工程實踐的能力，有力支撐了哈工大材料學(xué)科ESI全球排名進(jìn)入前萬分之一行列，相關(guān)教學(xué)成果在工業(yè)和信息化部高校聯(lián)盟、東北地區(qū)重點高校得到規(guī)?；茝V應(yīng)用，人才培養(yǎng)效果顯著，相關(guān)做法得到中央主流媒體關(guān)注。

　　成果名稱：“一心雙翼，四驅(qū)并進(jìn)”的人工智能高層次人才培養(yǎng)模式探索與實踐

　　獲獎等級：省級特等獎

　　負(fù)責(zé)人：劉挺

　　該成果面向國家重大戰(zhàn)略需求，創(chuàng)新提出“一心雙翼，四驅(qū)并進(jìn)”的人工智能高層次人才培養(yǎng)路徑，以基礎(chǔ)理論創(chuàng)新和核心技術(shù)自主化為支撐，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化產(chǎn)學(xué)研融合，通過開設(shè)前沿課程、參與科研項目、參加高水平競賽和推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等方式育人育材，培養(yǎng)了一大批人工智能高層次人才，為我國人工智能核心技術(shù)自主可控提供了有力的人才支撐。成果獲批國家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和工信部校企協(xié)同育人示范基地，與華為聯(lián)合提出的三融合人才培養(yǎng)模式獲中國高等教育學(xué)會“雙百計劃”典型案例，相關(guān)教材入選“十四五”戰(zhàn)略性新興領(lǐng)域高等教育教材和“智能基座”優(yōu)秀教材，相關(guān)課程入選教育部關(guān)鍵領(lǐng)域核心課程。

　　近年來，學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，聚焦人才培養(yǎng)難點、熱點問題，加強與國家戰(zhàn)略需求結(jié)合，提前部署謀劃，以一系列教育教學(xué)改革重點項目為牽引，積極整合各方優(yōu)質(zhì)資源，形成有效改革方案并推動有力落實，構(gòu)建新理念、新模式、新體系、新方法、新機制等，建設(shè)一批一流專業(yè)、一流課程、規(guī)劃/優(yōu)秀教材和名師團(tuán)隊等，為高水平教學(xué)成果獎的產(chǎn)出筑牢了根基。下一步學(xué)校將以凝練高水平教學(xué)成果為契機，引領(lǐng)教育教學(xué)改革，統(tǒng)籌本研教育成果，深化產(chǎn)教融合、科教融匯和學(xué)科交叉融合，強化成果獎的實踐導(dǎo)向和示范推廣，以高水平成果帶動教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新，持續(xù)助力學(xué)校走好杰出人才自主培養(yǎng)之路。